《临死前的严监生》优秀公开课教案
《临死前的严监生》通过描写严监生临死前的动作神态,伸着两根指头不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草,刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象。以下是小编精心整理的教案,欢迎阅读。
教学目标:
1、读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象,激发学生阅读中外名著的兴趣。
2、品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写,学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。
教学流程:
一、导题引入
1、简介《儒林外史》
⑴、在我国古典文学史上,有许多优秀的著作。有这样一部长篇讽刺小说,大文豪鲁迅先生就非常推崇它,甚至连写作风格都深受影响。知道是哪部小说吗?(《儒林外史》)
作者是清朝的吴敬梓。(强调“梓”的读音。)
⑵“儒”指的就是——(读书人),那么,许多读书人,则称之为——(“儒林”)。在这部小说里,吴敬梓用讽刺的手法,刻画了一群可笑又可悲的古代读书人。
2、揭示课题
⑴今天,我们就去认识其中的一位。(板书:严监生)(强调“监”的读音。)
⑵这严监生姓严,名——?
“监生”是古代对读书人的一种称号,就像我们常说的李秀才,王举人之类的,这位姓严的监生原名严致和,他这“监生”,是用钱捐来的,也就是花钱买来的。
3、感受“富有”。
⑴他可有钱啦!我们来看看《儒林外史》中的描述:屏幕出示句子——“他家有十多万银子,钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。”指名读。
⑵什么感觉?(家财万贯啊!富得流油啊!富可敌国啊!)
是啊,在那个时代,10两银子,就够一户普通人家用一年了,所以,用现在的话说,严监生绝对是—个(大富翁,大富豪)
二、初读,感受“吝啬”
1、这么富有,他临死前是怎么过的呢?(板书:临死前)请同学们翻开语文书,大声朗读这篇课文,把课文读准、读通,遇到不明白的地方,可以借助注释,多读几次。
这是一篇古代的白话文,有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你:比如,文中称男孩子为,称中医的医生为,又叫,所有的亲戚,叫。
再来考考你:再不回头,一声不倒一声的,登时:。
你们是怎么知道的?你可真会读书,懂得用注释来理解词语的意思。
来,我们一起来读一读这些拗口的词语。
三、辐射文本,以写促读
——课文里再不回头的意思是?(病情很重,再不见轻)你还从哪里看出严监生病得很重?请同学们快速浏览课文。
句子一:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个手指头。
个读,这个句子比较长,可不好读,大家也试着读读这个语句,个读
2、读着读着,面对严监生的病情,你想到了哪些词语来形容?
(奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……)
3、就是这样一个(奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……)的严监生,却总不得断气,伸着两根手指头,教师板书,总不得断气就是——(生:一直没有断气)这里的总就是——(一直)
4、教师手指“总”,从这个字眼中你体会到了什么?(有心事放不下)
教师:来,融入这样的感受我们再来读读这一句。(齐读)
5、严监生“总不得断气”,他究竟还有什么放不下呢?面对严监生的那两根手指,家人纷纷猜测,他们是怎么猜的,请同学们轻声读课文,用横线划出有关句子。
首先出场的是——大侄子、谁来读(读得很流利,有几分古人的韵味)
紧接着——二侄子,请你读
还有谁也来了——奶妈,谁来读
同学们读读这几个语句。
6、他们猜对了没有?(生:没有,从反应上可以看出)
出示句子哦,第一次:他把头摇了两三摇。
第二次:他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指的紧了。
——依然是两根手指
第三次:他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
7、——还是两根手指,真是百思不得其解啊。同学们,临死之前,严监生应该关心的是(自己的生命),还有什么比生命更美好的呢?此时,他应该最牵挂自己的是(自己的亲人),还有什么比亲情更可贵的呢?可是,此时,严监生念念不忘的不是为了没有见面的亲人,更不是为了没有交代清楚的遗产,而是(板书:一茎灯草)
五、回读课文,品味语句
1、你是怎么知道的?(严监生的妻子赵氏猜中了)
2、面对这样一个出乎意料的结果,此时此刻,你想用什么词语来评价严监生?
(吝啬、一毛不拔、啼笑皆非)
是节约么?一屋的人,一盏油灯,两茎灯草所能发出的光实在有限,屋里还是昏暗的,这可比不得我们现在的电灯。这样的节约大大超出了人之常情,过分的节约就是(吝啬)了。
3、为了那两茎灯芯,严监生之前是怎么念念不忘呢?让我们再来看这三组句子——
出示句子:
当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——
句子一:他把头摇了两三摇。
l自读
l因此,尽管身体极度的虚弱,尽管他喉咙里的痰响得一进一出,一声不倒一声得,他还是伸着两个手指头,把头(摇了两三摇)你想,那是怎样的摇头?(用力、气愤)
l对严监生来说,那两茎灯草烧去的仅仅只是那么点煤油吗?还烧去了他的(银子、生命)。
l所以他面对大侄子的猜测时——生读
当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——
句子二:他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指的紧了。
l他把两眼——(滴溜圆)
把头——(狠狠摇了几摇)
越发——(指的紧了)
l面对大侄子、二侄子一再的误解,此时此刻,吝啬得严监生的内心一定——(急切、心急火燎)
l谁能融入这份感受,再来读读这个语句。
——你的表情告诉了我,你对这段话有了比较深的感触,请你来读,好吗?
听着你的朗读,我们仿佛来到了严监生的身边,仿佛看到了那两根直直挺立的手指。
——听的出,每个字都用心在读。
当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——
句子三:他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
l个读,没人能理解,没人能读懂,现在严监生把眼闭着摇头,他的内心只有——(失望)带着失望一起读
l面对大侄子、二侄子、和奶妈一再地不理解两根指头的含义,严监生真是哑巴吃黄连——有苦难言啊!如果可以,他会怎么说呢,让我们来当一回严监生的代言人吧?
生:你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢,该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊,分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财,叫我如何断得了这口气哟!
生:奶妈,亏你还在我家呆了这么多年,竟连我的这点心思都不懂,真是气死我了!
生:赵氏啊,到底还是你明白我的心思!挑掉一茎,这下我就放心了!
……
六、体会表达,学习语言
1、想象得真妙!你们简直就是严监生的代言人嘛!都说:“言为心声”,作者吴敬梓为什么不写严监生的语言啊?把这些都加上不是更具体,更能突出严监生的吝啬吗?
(小结:看来咱们写人哪,还得联系实际,选择恰当的方法)
2、既然说话不行,那心里想想总行吧!把这些话都改为严监生的心理活动,这样好吗?
[预设:
a、老是写心里想心里想有点重复的感受。
b、我们又不是他肚子里的蛔虫,他想什么,写出来也不太合理。
c、把他的心理活动全写出,这样就没有悬念了,他心里想什么一清二楚,对读者的'吸引力就不强了。
d、什么都写出来了,读者就没有想象的余地了。]
好一个悬念,将一个想象的余地,想象是最美妙的!这就叫做留有空白,这就叫做令人回味,任何的补白都是画蛇添足。这样的描写,就叫传神,这样的描写,就叫绝妙。
3、正是作家吴敬梓对人物的传神刻画,才让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来,下面就让我们拿起书,再来体会作者那凝练的语句。
当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——他把头摇了两三摇。
当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指的紧了。
当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
4、刚才同学们读得都是描写严监生什么的语句?(动作和神态)
5、同学们,作者抓住严监生临死前的一个动作,一个非常经典的动作,展开细致的描写,这叫什么描写?(细节描写)
七、阅读比较:
吴敬梓把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生,让我们过目不忘。同学们,在文坛上还有四大吝啬鬼,想知道吗?(出示课件)
师:他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝啬鬼》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。你们自己看看,读一读。(生自由读发的资料)
师:谁能谈谈你读后的体会。
生:葛朗台跟严监生一样是个吝啬鬼。
生:我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。他临死前还见钱眼开,真可恨!
生:这段短话描写很精彩,像今天的课文一样注意了细节描写。很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作,刻画了一个守财奴形象。
师:同学们真会学习。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。若沉醉其间,你一定会为之陶醉,为之神往,你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。